Institut pro politiku a společnost uspořádal 16. února 2017 šestou debatu z cyklu Vzdělávání na téma “Zanikne škola tak, jak ji dnes známe?” Pozvání přijali Zuzana Nehajová (Ernst & Young), prof. Milan Hejný (zakladatel H-mat), Ondřej Neumajer (konzultant vzdělávání, lektor, didaktik), Pavel Kraemer (ředitel Institutu pro podporu inovativního vzdělávání) a Vít Beran (ředitel ZŠ Kunratice). Debatu moderovala Dáša Divišová, projektová manažerka Nadace Depositum Bonum a členka pracovní skupiny Vzdělávání při Institutu pro politiku a společnost.

Nejen v České republice roste popularita tzv. alternativních škol. Jsou charakterizovány alternativními metodami v organizaci výuky a obvykle se snaží o přiblížení učiva formou hry, diskuse či problémových úkolů. Roste také zájem o domácí vyučování. Proč?

• Tak jako se vyvíjí společnost, vyvíjí se také škola a požadavky, které na ni máme.
• Společnost se ale vyvíjí mnohem rychleji – školství je jedna z nejstabilnějších institucí, dalo by se říci, že v současné době je konzervativním elementem společnosti.
• Globální svět prožívající digitální revoluci má na lidi nové požadavky, o kterých se předpokládá, že je naučí právě škola.
• Klasické školy neumí na inovace a změny rychle reagovat. Otevírá se proto prostor pro alternativní školy a metody, které reagují na nové poptávky.

Zanikne proto škola tak, jak ji dnes známe?

• Škola nezanikne, ale bude se muset transformovat, jinak nebudeme schopni držet krok s jinými společnostmi, být konkurenceschopní.
• Transformace znamená stanovení nových cílů a jejich plnění novými metodami (nejde jen o reformu).
• Transformace musí být založena na predikci nových cílů.
• Transformace bude úspěšnější u škol, které se již nyní snaží se změnám přizpůsobovat.

Jaké jsou podmínky úspěšné transformace?

• Zapojení žáků, rodičů, učitelů, ředitelů, odborníků i politiků.
• Vzájemná spolupráce a komunikace.
• Umět se učit se od sebe navzájem.
• Skvělí učitelé.
• Nutnost experimentů a hledání – nové předměty, integrace, důraz na tzv. soft skills.
• Zapojení nových technologií.
• Duální vzdělávání.

Jaká je vize transformované školy?

• Děti mají radost z učení, učí se naplno – jsou motivované.
• Škola učí hodnotám, toleranci, hrdosti a zodpovědnosti.
• Dobré vztahy mezi dětmi navzájem a mezi dětmi a učitelem. K tomu je zapotřebí týmová práce.
• Dobří učitelé, které svou práci vnímají jako povolání a cítí mravní odpovědnost za své žáky, za jejich životy a budoucnost
• Učení skrze experimenty, poznávání a hledání.
• Do procesu učení se zapojuje celá komunita. Děti jsou zapojení do vedení školy.

Jaké jsou cíle dobré školy?

• Mravnost
• Schopnosti (komunikace, práce v týmu, vedení atp.)
• Znalosti

Dnes se zaměřujeme na znalosti, protože neumíme zkoušet a hodnotit mravnost a schopnosti. Propadli jsme kvantování, ale měřitelné cíle ochuzují školu a její roli. Musíme začít hodnotit to, co je a bude v životě skutečně důležité. Musíme investovat do ducha školy (skrze pedagogické fakulty). Cílem je radost z radosti jiného člověka, na které se já podílím (seberealizace).

Co pro to musíme udělat?

• Mít informace – vědět, co je kvalitní učitel a výuka, a požadovat to.
• Být občansky angažovaní.
• Přinutit politické strany, aby věnovaly vzdělávání pozornost.
• Jít volit.